两会聚焦|王学爱代表民进省委会作政协大会发言

　　学校是学习知识、开阔眼界、陶冶情操最重要的场所，用优秀传统文化浸润学生心灵，学校教育责无旁贷。近年来，我省在基础教育中开展优秀传统文化“进校园、进课本、进课堂”，着人先鞭，成绩可圈可点。高等院校也在不断探索、积极推进之中，但就整体而言还处于自发而为、各行其是的状态，缺乏统一擘画、整体布局、系统建构。

　　众所周知，大学阶段是人生观、价值观理性化探索的重要时期，在这个阶段以经典的智慧滋养心性，用国学濡染生命底色，将对人一生的安身立命产生深刻影响。我省在校大学生230多万，每年毕业60多万，让他们经受优秀传统文化洗礼，意义重大而深远。为此，建议：

　　一、做好我省高校传统文化教育规划。对标教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对我省高校优秀传统文化教育现状进行全面、深入、细致地摸底调研。在此基础上，从教育体系构建、师资队伍打造、评价机制建设等方面，对优秀传统文化教育作出规划安排。打造以社会主义核心价值观培育为中心，以优秀传统文化通识课为主体，以校园文化建设、优秀传统文化体验项目为辅翼的教育体系，避免优秀传统文化教育零碎化、片面化、随意化。

　　二、探索实施科学育人模式。高校优秀传统文化教育，要防止单纯的知识化倾向，着重人文通识的培养，侧重学生明理正心、德性涵养、人格完善。积极探索推进中华文化书院与马克思主义学院“两院统筹建设”，借助“马院”成熟的教学和管理模式及教育资源，协调推进高校传统文化教育，形成“马院”“书院”两院统筹发展格局，让学生既接受马克思主义的思想武装，又经受优秀传统文化的精神洗礼，成长为政治信念坚定、高度文化自信的优秀人才。

　　三、实现优质教学资源共享。统筹国内外学术资源，组织优秀传统文化课程开发，制定课程纲要，规定适量课时，着力打造若干“金牌”课程。同时注重建构平台，尤其是网络平台，实现优质教学资源共享。近年来，我们借助“大明书院”，在部分高校开展了“大学生传统文化经典研读助推”活动，取得了很好的效果。实践证明，依托社会组织整合社会教育资源，建成服务高校传统文化教育的“公共国学院”，是一条很好的途径。

　　四、造就高素质师资队伍。日前，国务院学位委员会、教育部印发通知，决定设置“交叉学科”门类，为解决长期以来高校传统文化教育缺乏学科认定提供了契机。建议组织我省高校申请设立国学或优秀传统文化交叉学科，建立本、硕、博培养体系，解决各阶段优秀传统文化教育师资匮乏难题。着眼优秀传统文化教育学科建设和师资培养，积极筹建“孔子大学”，努力打造成传统文化教育人才的“黄埔军校”。同时招贤纳士，将优秀传统文化教育人才纳入重点引进计划，招引高层次领军人才。

　　中华优秀传统文化的兴盛，在于走进人心、走进生活，变成行为自觉。我们期待着高校优秀传统文化教育在齐鲁大地先行一步、落地生根、开花结果，让广大学生身上呈现出一派君子气象，散发出传统文化的独特芬芳！